幼儿需要我们全身心地感受，理解，支持和陪伴

帮助学前教育工作者厘清学前教育的基本原理，树立正确的儿童观、教师观和教育观，通过对学前教育的学习与研究，提高专业认同感，激发对学前教育工作的兴趣和热情。

妞妞妈妈还记得大学时对某位老师把理论与实践相结合的课堂印象深刻，觉得比单纯讲理论课堂丰富多了，认为那才是理想课堂的样子，希望自己也能如此去实践：周一到周五的时间，我加入了孩子上学的幼儿园。第二次实现了做老师的梦想，还记得12年前第一次成为一名老师时，自己满腔热情却内心迷茫的样子。现在，我很享受去成为一个，用妈妈般的姿态去看见，去接纳孩子们的陪伴者，深深体会到，我们越多的看见孩子，孩子告诉我们的越多。新的一年，希望能在这份安宁中，收获到更多生活的智慧。不管什么年纪，在什么境遇，都能心怀希望，去用力活出自己想要的样子。

妞妞妈妈自从生小孩后，一直在学习与实践，无论是跨专业考取学前教育硕士，还是去幼儿园当义工和老师，她都通过主动学习幼儿知识，把知识运用于实践中，在不断地学习与实践形成自己对幼儿教育新的见解和认知。幼儿需要我们全身心地感受，理解，支持和陪伴。

妞妞妈妈以平和的方式，关爱和尊重的方式来对待幼儿，了解幼儿，观察幼儿，看见幼儿，更好地培育幼儿。

妞妞妈妈在学习学前教育专业期间，不断探索及实践。不只是陪伴孩子，而是不断思考如何引导幼儿，如何开展家园合作、如何缓解幼儿分离焦虑等等。在学习期间，她将理论知识运用于实践，在育儿时能把理论和实践相结合；对幼儿的浓烈的感情转化学习和成长的动力；同时她更注重学前教育与生活的结合，注重生活教育；妞妞妈妈为幼儿的提供支持以及为幼儿提供支持的环境等。

幼儿园式的学习正是帮助所有年龄的人开发创造力所必需的，这样他们才能在当今快速变化的社会中精彩地生活。

父母在养育幼儿的过程中，也会遇到各种各样的问题。妞妞妈妈在育儿中也是如此，她会针对遇到的问题进行深入学习，不仅对某些学前教育理念有深入地学习体会，并把学习运用于育儿实践中，形成自己的育儿观。

而不断学习新知识可以帮助妞妞妈妈产生新的认知和选择，开启了另一种成长方式。妞妞妈妈读的是非全日制的学前教育专业硕士，觉得在她这个年纪去读书，其实没有什么光荣不光荣，就是选择了一种自我成长的方式，也因为喜欢孩子，想去更好的了解和支持孩子们的成长。

已为父母的跨专业学前教育硕士的妞妞妈妈虽然理论基础不足，缺乏本科的基础知识学习以及学术训练，大的小孩还在读幼儿园，小的还不到一岁，会占用很多时间，但是妞妞妈妈充分利用自身优势，主动找导师帮忙，跟着导师的课题进行研究，经常在孩子熟睡以后看论文查文献，经常学到很晚，也想过多种学习的方式以及如何充分利用时间。

由开始提不出有价值的问题到后面提问越来越清晰，越来越有价值，这让妞妞妈妈觉得很充实。随着学习的深入，掌握了一定的学术方法，也得到了导师和老师的肯定，获得了成就感：妞妞妈妈18年入学读学前教育专业硕士，到19年年初，通过半年的研究生学习，收获颇多，在学习的过程中妞妞妈妈结合自身经验也不断思考和反思，不仅在学习的过程中对学前教育专业产生新的认知，而且能体验到学习带来的美好体验。

虽然在学习的过程中遇到很多困难，但妞妞妈妈都会通过自身的调节以及外界因素进行调节和适应。一切都是最好的安排，这是妞妞妈妈的跨入学习学前教育专业硕士的开端，也是学习的起点。在学习的过程中，了解到自身的学习给小孩带来的改变。

学习不是一个人的事情，需要融入到班集体中，妞妞妈妈在读研期间课堂上不仅主动回答问题，参与课堂讨论，还会主动分享幼儿园和育儿过程中的一些案例以及主动为其他同学提供园区学习的机会，不仅加深了和同学们连接的纽带，而且启发了同学们对新式幼儿园的憧憬与向往。

妞妞妈妈平常还很热心地解答同学们的一些育儿困惑，结合自身经验帮助身边的人成长。在交流的过程中，妞妞妈妈也受到其他同学的启发，更好地去了解幼儿教育，了解如何更好地陪伴和支持幼儿的成长。妞妞妈妈不断地重建她的育儿观念，交流和传播她的教育实践。她在学习的过程中，经常分享幼儿园的一些案例，他们是如何和孩子相处的，经常感染到身边的同学。

甚至有同学放弃了之前的工作，带着小孩进了她所在的幼儿园。妞妞妈妈觉得那只能在很小范围内去服务那些孩子和家庭，以后怎么样去把那些好的东西、小而美的东西，怎么样去推广出来，受益于更多的家庭和更多的孩子，她一直在思考当中，怎么样去把这些好的东西带出来，让更多的孩子和家庭受益，只能边学边看。

妞妞妈妈也想过和朋友一起说一起开幼儿园，但是也会反问自己这是一个好的方式吗，是不是适合自己，离当初的那个目标会进一步吗？

当前社会，父母被一大堆自行矛盾的养育建议重重包围。当现实生活无法达到预期标准时，那些概括出“正确方法”的书，只会让全新期盼的照料者们感到灰心丧气。

妞妞妈妈在开始养育小孩的时，也会遇到各种各样的困难，但她通过主动学习，包括加入家长课堂，学习新教育理念，在周围为小孩寻找适宜的幼儿园，通过不断地学习和实践形成了自己对幼儿教育的一些看法，她认为每个孩子都是独立的个体，接纳当下发生的一切，接纳孩子的一切，和孩子共情。

她认为孩子也是这样的，积累的时候看不到成果，但是他每一刻都在积累，要慢养，家长要有意识到放慢脚步，稍不坚定一点的家长会被这个社会的焦虑牵着鼻子走。你负责玩，我负责爱你，玩是什么，玩就是体验，那体验是什么呢，体验就是学习。可是人生是场马拉松，没必要前面那么着急。

妞妞妈妈希望中国的学前教育把更多的时间和精力放在关注“幼儿”本身，而不是一些形式上，如给幼儿提供温馨的家的人文环境而不是高大上的幼儿园；材料是由幼儿去利用和创造而不是摆设；教师是真正关心幼儿而不是完成任务。

她认为现在的幼儿园有很多需要改善的地方，她愿意奉献一份力，让更多的育儿体验到美好的幼儿教育，让更多的幼儿老师感受到从事幼儿教育是一件美好的事情。成为父母后不断学习，尤其是进行深入系统的专业学习，比只知道抱怨育儿辛苦的宝爸宝妈们是截然不同的。

妞妞妈妈通过攻读学前教育硕士，可以把学到的理论知识运用于实践，妞妞妈妈平时在园也会主动请国外老师来园开展讲座，在不断学习的过程中形成自己的教育理念，对专业发展和幼儿教育形成新的认知，充分利用时间来学习，在陪伴幼儿的过程中自身也获得了成长。

妞妞妈妈敢于走出自己的舒适区，接受挑战。有段时间她觉得压力非常大，一方面是时间不够，一方面就是论文一头雾水，写论文对她来说就是一个大问题，看的东西比较少，特别是看专业性的东西，那时很焦虑耗费了很多的精力。

面对困难，妞妞妈妈并没有放弃，而是想着如何解决，于是就和孩子爸爸商量，给她每天都至少腾出两个小时的完整的时间来学习，还有加上晚上小孩熟睡的时间，完成课后论文。由于理论基础不足，课程安排的很紧，知识点也比较多，也没有对资料进行梳理，没有进行深入的学习，去做一些深入的理解和消化，整个课程学下来感觉没有学够。

但妞妞妈妈能够不断反思自己，主动寻求家庭支持，导师和同学的帮助，调整好自身状态，不断实践，和亲朋好友交流与分享，在学习的过程中也不断反思自己的育儿方式以及目前的学前教育现状，抓住一切机会学习，吸收同学们系统很完整的课堂分享经验，她很珍惜这样的学习机会，即便孩子占用了很多时间，但很庆幸在疫情期间还能学习，还能照顾孩子，是一件两全其美的事情。

妞妞妈妈通过不过地学习和实践，主动寻求支持，并且把所学习用于实践的经验分享给身边的人，带动身边的人的成长。

科技的竞争归根到底是人才的竞争，学前教育事业的发展也需要大批像妞妞妈妈这样的人来支持与投入，只有更多的对幼儿富有爱心的、充满热情的人才投入到学前教育，才能推动学前教育更上一个新台阶。